通知表の「観点別評価」の見方|3つの観点と評定の関係

保護者への報告の例(観点の意味も、あわせて伝える)

通知表の評価には、3つの見方があります。 ・「知識・技能」は、計算のしかたや用語を、正しく身につけているかを見ます。〇〇さんは、計算問題では安定して正解できていて、ここは順調です。 ・「思考・判断・表現」は、習ったことを使って考え、その理由を、自分の言葉で説明できるかを見ます。たとえば、「なぜこの式になるのか」を言葉で話すことです。〇〇さんは、答えは出せるのですが、理由を説明するところに、もう少し伸びしろがあります。 ・「主体的に学習に取り組む態度」は、自分から進んで学んでいるかを見ます。ノートの工夫や、提出物、授業中の発言などが、目安になります。 授業では、「どうしてそうなるの?」と聞いて、理由を言葉にしてもらう練習を増やしています。ご家庭でも、問題が解けたあとに、「どうしてそう思ったの?」と聞いていただけると、力になります。

通知表の言葉は、保護者に伝わりにくいことがあります。観点の意味を、具体的な場面とセットで添えると、家庭での声かけにつながります。